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    兒童感統失調訓練

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    課程介紹


    感統失調定義


    感覺統合是指將人體器官各部分感受器的感覺信息輸入組合起來,經大腦統合,完成對身體外的知覺做出反應。也就是使機體在環境內有效利用自己的感官,從環境中獲得不同感覺通路的信息(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺、本體覺)輸入大腦,大腦對輸入的信息進行加工處理,并作出適應性的反應的能力。感統失調通俗的說法是:“兒童大腦在發展的過程中出現很輕微的障礙,通過專門的康復訓練即可糾正。”


    感統失調的主要表現:


    常常喜歡到處跑,難以安靜下來;


    注意力持續時間短;


    常常情緒不穩定,經常哭鬧;


    嚴重挑食現象;


    常常入睡困難,睡眠差;


    很粘人喜歡被抱;


    很少有表情,不會表達自己的情感;


    無法獨自上廁所,穿衣服等;


    不喜歡與其他孩子接近;


    運動能力與同齡孩子有差距。


    感統失調因素


    1、“先天不足”,中樞神經系統不健全,如:早產或剖腹產,發育遲緩,輕度大腦功能失常;


    2、缺乏應有的游戲活動:城市化導致的活動空間狹小或過多依賴步車,導致爬行不足;缺少戶外活動和各種運動,缺乏感覺學習環境;


    3、生活的環境過于封閉,缺少同伴群體;


    4、父母教育方式上的偏差:過度保護或管束過嚴;過早進入認知教育;電視、手機成為孩子的主要玩伴。



    改善兒童感統失調的課程念:


    通過一對一針對性強化訓練,有效提升兒童感知覺及大小肌肉發展、言語能力、認知理解能力、互動游戲能力,再經學前預備班干預,提升兒童在集體環境中學習的能力,與同伴之間的社交溝通能力,培養兒童上幼兒園的前備技能,幫助兒童能更順利融入校園。(圖表設計)


    課程設置原理:


    透過感覺系統的發展成熟誘發身體動作的發展,身體動作發展進而逐步延伸出語言,語言學習打開認知,認知能力又逐步內化產生心理情緒,心理情緒的應用形成了社交技能,社交技能的提升,終實現社會環境的正常融入。


    課程優勢:


    1、四十年研究數據證實效果


    2、有力證據支持的指導方法


    3、在應用行為分析法(ABA)的基礎上進行靈活教學


    4、日周月系統化課程評估,按照個性化教育計劃(IEP)標準記錄孩子的進步


    5、適合不同發展階段學齡兒童的學習需要


    6、普校有效提升孩子在公立學校的學習能力和體驗技能




    兒童感統失調訓練—感覺統合課


    63種感統訓練器材,身體大腦全面發展


    教學對象:自閉癥譜系、發育遲緩等存在感覺統合失調障礙,大、小肌肉發展不足,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童


    課程模式:30分鐘一對一


    教學原理:感覺統合理論


    課程內容:通過63種感統訓練器具改善兒童5大感覺失調問題,提升兒童粗大動作、精細動作、身體協調、手眼協調等身體動作技能等,促進孩子身體及大腦神經全面發展


    課程效果:


    ①改善兒童的注意力,學習力


    ②改善兒童感統失調問題


    ③促進兒童大、小肌肉能力發展


    ④提升兒童氣息,促進言語發展


    課程教具:63種專業感覺統合訓練器材及教具




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